Publikationen

Borcherding, G., Wullf, S.,  Meißner, A. & Hülsken-Giesler, M.  (2022, 30. September). Digitale Kompetenzen für die berufliche Pflege fördern. [Vortrag]. Lernwelten 2022, Online.
https://www.lernwelten.info

Einleitung:
Das Verbundvorhaben Onlinecampus Pflege entwickelt, erprobt und evaluiert ein innovatives und frei zugängliches Weiterbildungsangebot für Pflegefachpersonen zum Umgang mit digitalen Anwendungen im beruflichen Alltag. Mit Blick auf aktuelle Bedarfe adressiert das Forschungsprojekt Onlinecampus Pflege die Ausbildung von digitalen Kompetenzen in den beruflichen Handlungsfeldern der Pflege. Die Weiterbildung orientiert sich in besonderem Maße an der pflegerischen Interaktionsarbeit und ihrer Bedeutung für den Einsatz technischer Systeme in der pflegerischen Versorgung.

Methode:
Die empirische Klärung zielgruppenspezifischer Anforderungen zur Entwicklung eines pflegespezifischen Weiterbildungsangebots wurde über internationale systematische Literaturrecherchen und Expert:inneninterviews vorgenommen. Ein Scoping Review zum internationalen Stand von Digitalen Kompetenzrahmen in der beruflichen Pflege sowie ein integrativer Review zur Vermittlung digitaler Kompetenzen in digitalen Weiterbildungen dienen als Grundlage für die Erarbeitung des zugrundeliegenden Kompetenzrahmens und der weiteren Ausgestaltung des Onlinecampus Pflege.
Die Entwicklung des Weiterbildungsangebots erfolgt mittels eines rekursiv spiralförmigen Entwicklungsprozesses, bei dem Evaluationsergebnisse stets in die Folgeentwicklung miteinfließen. Dabei bringen in der Erprobungsphase der dreijährigen Projektlaufzeit die teilnehmenden Pflegefachpersonen eine hohe Feldkompetenz aus den verschiedenen Praxisfeldern der pflegerischen Versorgung mit.

Ergebnisse:
Der internationale Stand zu digitalen Kompetenzrahmen in der beruflichen Pflege ergab keinen universell anwendbaren Kompetenzrahmen, der sich für den Onlinecampus Pflege eignen könnte. Es zeigte sich große Varianz bei den Kompetenzrahmen, z. B. bezüglich des Kompetenzverständnisses (Anzahl, Niveau, Ausgestaltung), der Adressaten (Bildungsniveau, Rolle, Umfeld) und der Art der Technologie (IKT, eHealth, Robotik).
Anhand der empirischen Vorarbeiten wurde ein Kompetenzrahmen entwickelt. Für den Onlinecampus Pflege konnten Themenschwerpunkte zur Digitalisierung von Pflege und Versorgung identifiziert werden, wie z.B.: „Pflege bei räumlicher Distanz“, „Informations- und Kommunikationsmanagement“, „Datenschutz und Privatsphäre achten“ oder „Technologieinduzierte Risiken managen“.
Entlang dieser Themenstellungen werden bereits etablierte, aber auch neue, für die Zukunft der Pflege zu erwartende Technologien thematisiert. Besondere Berücksichtigung bei der Konzeption und Umsetzung dieser Angebote erfahren die Charakteristika der Pflege als personenbezogene Dienstleistung, um eine zielgerichtete Unterstützung der beruflichen Pflege als wissensbasierte Arbeit (externe und interne Evidenz), als Interaktionsarbeit, als Arbeit in komplexen Versorgungsarrangements und als Arbeit mit hohem Körperbezug zu ermöglichen.

Fazit:
Mit der Entwicklung des Onlinecampus Pflege wird unmittelbar an die aktuellen Diskurse um die Weiterentwicklung des professionellen Pflegehandelns einerseits und um die Möglichkeiten einer technologischen Unterstützung der Pflege andererseits angeschlossen. Im Mittelpunkt steht die Ausbildung von domänenspezifischen digitalen Kompetenzen, die für den Bereich Gesundheit und Pflege jüngst zunehmend dringlich angemahnt wird. Neben dem Anschluss an die breite Debatte um allgemeine digitale Kompetenzen werden berufsfeldspezifische Aspekte und Kompetenzen berücksichtigt.